用书法将传统文化传承下去
来源：九三学社甘肃省委员会
作者：管理员
发布日期：2022-02-17 16:22
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——访书法教育家冯浩南
冯浩南，1978年出生于兰州，重庆人。研究生学历。九三学社中央书画院院务委员、加拿大中华文化研究院研究员（特邀书法家）、甘肃省海外联谊会理事、甘肃九三书画院秘书长、甘肃省书法家协会第三届隶书专业委员会秘书长、甘肃省书法家协会第四届鉴定评估工作委员会秘书长、甘肃省金石篆刻研究院副秘书长（常务理事研究员）、兰州市民主党派艺术工作者联谊会常务理事兼教育委员会副主任。2009年3月创办兰州嘉禾艺术馆，现更名为“兰州南嘉书画艺术培训中心（南嘉书院）”任院长，主要从事青少年书法教育、书法及传统文化交流工作十余年。
走进南嘉书画艺术培训中心，扑面而来的是浓郁厚重的笔墨书香，冯老师正在上书法课，十多名学生围聚在他的身边，书法习练的讲解、字体的来源与书体发展历史他娓娓道来。
冯浩南祖籍在嘉陵江畔的江城——重庆，出生在黄河之滨的金城——兰州。冯浩南回忆说：“我的祖父1951年响应国家号召来到大西北，年幼的父亲1955年来到兰州，母亲是河北知青。我在兰州出生，兰州长大，是地地道道的兰州人。我喜爱书法源于家庭的影响，我的祖父曾教导我父亲要把字写好，那个年代，如果你能写一笔好字就代表会有更多的机会。我父亲利用自己的业余时间练字，勤于钻研，一笔好字给他助力不少。父亲是我的启蒙老师，也教导我一定要把字写好。记得那时他经常买来字帖，先自己研究，之后再教我写。他买的第一本字帖我到现在还都留着。今天看来，他当时给我画的运笔示意图，完全符合书法教学的标准。”
冯浩南的学习经历非常丰富，用现在的话说就是一名学霸，可是他最终并没有从事他所学的专业，而是走上了书法教育的道路。冯浩南说：“因为父母都是从事祖国传统中医药事业的，他们想让我学习西医，高中毕业我考取了西安医科大学，毕业后我在国外学习商务和经济专业。我从骨子里喜欢中国的传统文化，书法是我毕生的爱好。我的老师原省书协主席林涛先生，鼓励我尝试去做书法教育，记得当时林涛先生在西北民族大学做兼职教授，我作为林老师的助教做些教学辅助工作，遵从师命，遵从内心，最终我走上了书法教育这条路，林涛老师是我书法教育事业的领路人。2009年创办了兰州嘉禾艺术馆，到今年13年了。”
冯浩南的书法以篆隶为主，隶书是汉朝的主要文字，隶书的古朴雄厚加上汉朝时的历史渊源，让他对隶书非常喜爱。他告诉记者：“书法给我的启示收获颇多，首先我没有经历过叛逆期。我父亲曾跟我说过，通过书法学习的你让我们感觉你没经历青春叛逆期。其次碰到不能释怀的事情，我就会用书写来舒缓我的心情，用文化来滋润心灵。我认为无论是临帖还是创作，要和前辈古人在精神上交流，这是一个学习交流的过程，更是鼓舞自己的过程。创作时环境氛围可能很安静，但是内心却是气势磅礴、宏伟的，有的时候，又如微风吹拂。我对传统文化有敬畏感，因为它帮我克服了很多的问题，学生时代学习、生活的问题，如今所遇到的生活、工作方面的各种问题。”
冯浩南对书法有着根深蒂固的喜爱，学习期间，不论是学医还是学商，他与书法的联系始终没有停止，甚至成为了他业余生活的主旋律，而书法也让他接触了国内外更多的朋友，人生的经历更让他对中国的传统文化愈加推崇。“在留学期间，国外老师喜欢了解中国文化，但当时很多中国留学生受到流行思潮的冲击，对中国传统文化也不甚了解，无法满足老师们的求知欲。国外老师知道我会书法，便找到我告诉了我他们的困惑，并愿意与我进行更多地交流，通过我了解他们心中神秘的东方和璀璨的中国文化。有一次，我去一家国外餐厅用餐，因我与老板的交流礼貌且舒适，他突然问我是日本人还是韩国人，我告诉他我是中国人。这件事让我感到不解和困惑，为什么他没有首先问我是不是中国人？从教学的角度来看，虽然学校设立了相关课程，但是我觉得缺少对传统文化的教学内容，到了大学如果不是专业，根本学习不到太多的相关知识。”冯浩南说。认识到了中国传统文化在当代教育中的缺失，也让他毅然走上了传播传统文化的道路。
冯浩南认为，中国传统文化有一个巨大的特点，就是她的包容性很强，她可以被打破，但不会被瓦解，打破后会把外来的优秀文化兼容并蓄并展现出勃勃生机。而汉字是中国传统文化的重要载体，通过书法教学，从最基本的笔画和文字教起，先让孩子们了解我们现在文字的前世今生，与文字建立感情，能在书写中用心与文字沟通。当他们再去读一些古代文化著作典籍时，理解就会更深一些。冯浩南说：“我们的文字与国外的不同，我们的文字是有灵魂的，文字的表意特别强，所以我们要激发学生们对文字的热爱，要通过书写与文字建立感情，这样我们阅读的水平也会提高。现在的学生阅读量其实是很大的，可对于阅读后的收获却不尽如人意，我觉得就是我们和文字的情感的建立没有达到一定的程度。所以说，在传统文化教育上，尤其是对于传统书法的学习存在缺失，我觉得很可惜。”他经常告诉学生：“我们的民族是汉族，我们的文字是汉字，国外朋友在谈到中国时，往往会把中国文化以秦汉文化、汉唐文化代称，这些都会有一个‘汉’字，而且隶书是与当今文字最为接近，且距今历史久远的书体，所以隶书的学习对于我而言更具意义。为什么学生喜欢到我这里来学习，因为在我这儿学到的不仅仅是书法的技法，我也会穿插讲很多与之相关的知识，比如文字的演变、中华传统节日。在节日里，我愿意与同学们讨论节日和假日的不同，过节的意义在哪里？它的历史是什么？所以每逢传统节日，我就会与同学们分享节日的起源、历史沿袭、节日习俗等内容，倡导大家过传统中国节，过有文化的中国节。”
谈到冯浩南的书法教育之路，他告诉记者：“我只是希望做好书法基础教育。我一直和学生们说，我不可能成为你们最重要的老师或是最终的老师，因为每一个学生在我眼中都是可造之‘材’，我的任务不是直接雕琢，而是把他们身上的毛刺刮一刮，大样就出来了，等这些学生碰到更好的老师时，人家才好下手去雕琢造就。现在要把青少年书法教育工作做好，要做好这份工作还需要我们走出去，去开拓眼界、增长见识、广泛交流。例如从2016年开始我就组织学生出国，或者在国内的其他省份进行文化交流，让孩子们从当地一些人文景观中去获取更多的有关书法方面的知识，与当地的书法家和学习书法的同学们进行交流，相互促进和激发学习的兴趣，这样的交流方式学生和家长非常接受，也很喜欢，感觉到孩子的收获很大。通过活动鼓励学生们能够从内心去体会中华文化之美，当他有了这样的美妙感受，才能够更加主动地去了解和学习。当对中国传统文化有了更深的理解后，能够帮助孩子树立文化自信。所以说，孩子们学习书法应该更加立体化的，而不是单独的文字存在。文字承载着文化，书写就要有一定的内涵，这也是我做书法教育一直所秉持的，只是努力用书法教学把文化传承下去。”
不仅从事书法教育，冯浩南还通过社会活动传承着传统文化。他告诉记者：“本身我是一名九三学社社员，同时担任基层支社负责人。我们每一位成员都需要积极参与到社会服务之中，而我们支社便以传统书画交流作为我们进入社区的切入点，还将社会服务品牌确立为‘传统书画公益讲堂’。我们除了在社区开展公益讲堂之外，还与七里河区文化馆等部门和机构组织一些社区活动，希望通过这样的活动激发起社区居民对传统文化的兴趣。”
(转载自兰州日报)
走进南嘉书画艺术培训中心，扑面而来的是浓郁厚重的笔墨书香，冯老师正在上书法课，十多名学生围聚在他的身边，书法习练的讲解、字体的来源与书体发展历史他娓娓道来。
冯浩南祖籍在嘉陵江畔的江城——重庆，出生在黄河之滨的金城——兰州。冯浩南回忆说：“我的祖父1951年响应国家号召来到大西北，年幼的父亲1955年来到兰州，母亲是河北知青。我在兰州出生，兰州长大，是地地道道的兰州人。我喜爱书法源于家庭的影响，我的祖父曾教导我父亲要把字写好，那个年代，如果你能写一笔好字就代表会有更多的机会。我父亲利用自己的业余时间练字，勤于钻研，一笔好字给他助力不少。父亲是我的启蒙老师，也教导我一定要把字写好。记得那时他经常买来字帖，先自己研究，之后再教我写。他买的第一本字帖我到现在还都留着。今天看来，他当时给我画的运笔示意图，完全符合书法教学的标准。”
冯浩南对书法有着根深蒂固的喜爱，学习期间，不论是学医还是学商，他与书法的联系始终没有停止，甚至成为了他业余生活的主旋律，而书法也让他接触了国内外更多的朋友，人生的经历更让他对中国的传统文化愈加推崇。“在留学期间，国外老师喜欢了解中国文化，但当时很多中国留学生受到流行思潮的冲击，对中国传统文化也不甚了解，无法满足老师们的求知欲。国外老师知道我会书法，便找到我告诉了我他们的困惑，并愿意与我进行更多地交流，通过我了解他们心中神秘的东方和璀璨的中国文化。有一次，我去一家国外餐厅用餐，因我与老板的交流礼貌且舒适，他突然问我是日本人还是韩国人，我告诉他我是中国人。这件事让我感到不解和困惑，为什么他没有首先问我是不是中国人？从教学的角度来看，虽然学校设立了相关课程，但是我觉得缺少对传统文化的教学内容，到了大学如果不是专业，根本学习不到太多的相关知识。”冯浩南说。认识到了中国传统文化在当代教育中的缺失，也让他毅然走上了传播传统文化的道路。
不仅从事书法教育，冯浩南还通过社会活动传承着传统文化。他告诉记者：“本身我是一名九三学社社员，同时担任基层支社负责人。我们每一位成员都需要积极参与到社会服务之中，而我们支社便以传统书画交流作为我们进入社区的切入点，还将社会服务品牌确立为‘传统书画公益讲堂’。我们除了在社区开展公益讲堂之外，还与七里河区文化馆等部门和机构组织一些社区活动，希望通过这样的活动激发起社区居民对传统文化的兴趣。”
(转载自兰州日报)
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